愛與榜樣

猶太人最有名的10句話，每一句都值得細細品味。

1、一杯清水因滴入一滴污水而變污濁，一杯污水卻不會因一滴清水的存在而變清澈。

2、這世上有三樣東西是別人搶不走的：一是吃進胃裡的食物，二是藏在心中的夢想，三是讀進大腦的書。

美國老師，如何跟學生說--灰姑娘故事
上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的 是《灰姑娘》的故事。
老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。
孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。
老師：你們喜歡故事裏面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？

真正的強者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚依然奔跑的人。

有時候就要敢於背上超出自己預料的包袱，真的努力後，你會發現自己要比想像的優秀很多。

人不會苦一輩子，但總會苦一陣子。許多人為了逃避苦一陣子，卻苦了一輩子。

所謂八風，就是我們日常生活中經常所遭遇到的八種境界的風，它們的名稱是：
稱、譏、毀、譽、利、衰、苦、樂。
這八種風，對我們精神世界的震撼力，比不久前在南島大發雌威的俞賓颱風，各有千秋！因為這些無形的風，對我們的身心領域，損害得太大了！我們必須要加以了解：
一、稱：每逢人家「稱讚」我們的時候，總不免感到滿懷的歡喜。
二、譏：每當人家「責罵」我們的時候，總令我們感到無限羞辱。

上帝把兩群羊放在草原上，一群在南，一群在北。上帝還給羊群找了兩種天敵，一種是獅子，一種是狼。

上帝對羊群說：「如果你們要狼，就給一隻，任它隨意咬你們。如果你們要獅子，就給兩頭，你們可以在兩頭獅子中任選一頭，還可以隨時更換。」

這道題的問題就是：如果你也在羊群中，你是選狼還是選獅子？

一個人失敗的最大原因，就是對於自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。　　　　　　　　　　　　
－富蘭克林
當水流經管道的時候，管道是什麼形狀，水就是什麼形狀；
當生命之泉流經你的時候，你的思想是什麼形狀，生命就是什麼形狀。
—— 約瑟夫·墨菲《潛意識的力量》

生涯規劃 我為什麼要當校長 要當一個好校長
社會責任 教育使命
影響學校成敗 有怎樣的校長就有怎樣的學校
校長的十堂課，主要三個目的：
一、提供校長經營校務參考，提升學校效能；
二、發展校長領導知能，增進領導效能
三、激勵校長專業精神，展現服務熱情
第一課 找到最適合經營學校的方式
V-map Vision願景(目標，方向) 學生學習為考量 (勝利地圖)
--mission任務，使命
--action行動
--passion 熱情
多進修不要想退休
※學校有特殊文化：要適性領導（從權變領導來）
(柔中帶硬）對意見不同的人：不要在意他，觀察他，關心他
不整人 不害人
（硬中帶柔）對的事勇往直前，永不退縮
※要做好功課 Are you ready＞I am ready
倡導、激勵雙管齊下：用心、智慧（多請教前輩）
第二課 了解親師生的想法與需求（了解需求）
傾聽學生
了解親師生想法與需求
正式溝通：定期會議或見面
非正式溝通：不定期或隨機的交談、e-mail信箱、facebook
學生在學校時間很長,很知道學校的需求（對話：學校要改善的三件事）
多接觸多了解老師、學生，外在需求與內在動機
馬斯洛需求層次理論（生理＞安全＞愛和隸屬＞尊重＞自我實現）
超自我實現/浮流理論
高峰經驗
第三課 具有信心但保持謙遜（信心謙遜）
內在的涵養與修為
正向思考＞ 正向情緒＞ 正向能量
思維改變行為 smile 微笑曲線
※國教院對聯：引萬股清泉維新教育 研百年大計奮展國威
第四課隨時不忘吸收新知（新知 進步）
不學習就落伍
知識經濟 終生學習建構環境 解決需求
服務者 學習者 成為學習行動者
好書推薦：開心：達賴喇嘛的快樂學、老得很優雅
四大學習支柱：
1. 學會認知 2.學會做事3.學會做人4.學會發展
（※學會轉化）learning to transform oneself and society
佐藤學：學習的革命
再忙也要學習、 知識就是力量
每月至少能閱讀一本教育或管理類專書
每天至少空出30分享受「學習」樂趣
第五課品質來自於細節之間（品質 細節）
處在激烈競爭的教育環境，「品質」已成為學校經營核心價值
（cvore values）
品質之道無他，唯有用心而已
六個標準差
魔鬼存在於細節之中
※千里之堤潰於蟻穴
※顧客滿意、效率、績效、創新（品質提升）
人才白皮書：轉型與突破
做得快又能做得好
第六課多去鼓勵、關心和肯定師生（鼓勵 關心 肯定）
教育是一種生命影響生命的歷程，也是生命感動生命的旅程。
帶人要帶心，身為一位學校領導者要能了解部屬的感受，同仁才會歡喜做、甘願受
同理心
慈悲沒有敵人、 智慧沒有煩惱 、歡喜面對學生
第七課感恩同仁付出，且功勞歸於同仁（感恩 不居功）
感恩 感激 感謝
團結力量大
quite Heat Action………
第八課說話有重點，不囉唆（言之有物 講重點）
時間和時機要注意，不然言者諄諄，聽者渺渺
少用訓話式告誡，多用故事性的啟發
第九課違法的事不能做（知法守法）。
「守法」是校長最低層次的道德標準
身自愛 奉公守法
相關法規理解與嫻熟
第十課拼工作，也要顧身體（健康工作）Balance
健康是一切事業的基礎
校長最大的壓力源，可能來自於人的處理
一定要有休閒 休息 運動 休息正常
leadership是甚麼？
L：lead
E：to empower
A：to act
D：to dream
E：to encourage
R：to respect
S：to sense
H：to humble
I：to innovate
P：to persist
勇於任事，樂於學習
※平安喜樂，事事如意，心想事成
※富比世雜誌網站將林書豪的故事，歸納「林書豪教我們的十堂課」，
內容包括：
1.當舉世滔滔卻無人相信你時，相信你自己。
2.機會來臨時，牢牢把握。
3.家人永遠支持你，所以你也要永遠支持家人。
4.找到適合你風格的工作、組織或產業。
5.不要忽略了如今你團隊中可能存在的傑出人才。
6.人們喜歡真誠不虛矯的人，而不是總想模仿別人的人。
7.虛懷若谷。
8.照亮你周遭的人，他們會永遠感念。
9.知足感恩，別忘了成功總有幾分運氣。
10.磨槍練劍絕不虛耗，成功無捷徑。
身為校長最重要的一堂課是什麼？
國小校長儲訓班學員次數最高的前十名如下：
1.虛懷若谷 2.成就孩子 3.持續學習 4.照亮別人 5.知足感恩
6.保持熱情 7.以身作則 8.團隊領導 9.愛與關懷 10.激勵讚美
國家教育研究院電子報
http://epaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=36&content_no=974

猶記得一年前，我受邀到德國友人家作客，友人有一子，年約四歲，用餐前，友人特別以小碟子盛一小份食物和藹的告訴小孩：「如果沒有乖乖吃完，那他就沒有任何餐後甜點了。」
當日晚餐，美酒佳餚，大人痛快閒聊，年幼稚子不知何時已不聲不響離開餐桌，留下一碟只扒了幾口的殘食。
宴末，女主人端出巧克力冰淇淋，小孩一見是自己最愛的甜點，露出機靈的目光，百般央求媽媽分一些解饞，德國媽媽卻絲毫不為所動，只顧招呼客人。
我心中暗想，不過是個四歲的幼童，做媽媽的何必如此一板一眼，嚴厲以對呢？
過了一年，再度受邀到同一家庭作客，小孩的改變著實令我吃驚，用餐前，媽媽依 約法三章，只見小孩認真用畢餐盤食物，並徵詢媽媽同意，才離開餐桌到角落玩玩具。
所以，當天，小孩吃到了喜愛的餐後甜點。
德國友人對我說：「對待小孩，有兩個原則，一是事先的約法三章，二是事後毫不妥協。」
同樣的情形，也發生在與德國鄰居出外野餐。
百花綻放的春天，與鄰居一家人郊遊踏青，鄰居太太準備了新鮮的麵包、乳酪、香腸當作午餐。隨行孩子們因禁不住原野的呼喚，不顧飲食而嬉戲遊玩。
媽媽告誡小孩，用餐時間如果離去不吃，到下午回家前，不會再有任何食物。小孩依然玩她們的。
果然，開車回家途中，小孩們哭鬧著肚子餓，德國媽媽視而不見，同行的爺爺奶奶也立場一致，並未遊說鄰人。一個多小時的路程，竟果真不給小孩任何食物，任由其哭鬧。
事後，我與鄰居太太聊及此事：「小孩子哭著肚子餓，你心裡不難過嗎？」
鄰居太太說：「當然也會不捨得！可是，只要想到，如果父母自己先違背原則，那麼教育小孩就會一次比一次難。」
我又再半開玩笑問：「可是，你不怕小孩生氣，或長大後留下心理陰影？」
「不會，因為我們自己孩提時代也是如此教育，當時也會偷偷抱怨父母，可是，日漸成長便會理解父母要求……」
鄰居太太說「其實，教養小孩並不難，難的是父母親本身，是否可以前後立場堅定，這對身為父母的我們也是一種『意志力』的考驗呢？」
有太多的父母因為心軟，因為疼惜自己的孩子，所以無法堅守自己說出的話，結果小孩就順竿而上，越大越難教育，這種情形再我們出外到餐廳吃飯時到處都可以看到這樣的小孩……
親愛的家長，在我們尊重孩子的想法的同時，是否也可以和他們溝通，讓他們知道我們的堅持與原則。或許一時之間，您會覺得不忍，您會覺得孩子吵鬧感到不耐，但請您堅持，因為這是訓練孩子們「為自己行為後果負責」及提昇「挫折容忍度」最好的時機。

變形金剛3 - 主題曲 Iridescent (Remix) 中英歌詞



Miley Cyrus-The Climb

書　名：《歡樂學習，理所當然》 p62~65
作　者：洪蘭
出版社：天下遠見出版股份有限公司
出版日期：2004.6.30
有一位學生當初一心想做小學老師，大學為了教育學程延畢一年，想不到正式教不到三年，她的壯志與熱忱已消耗殆盡，來問我該怎麼辦。我跟她說任何一個行業都有不足為外人道的辛苦，端看你怎麼從辛苦中去找到工作的意義，只有找到意義，工作才做得下去。
我們一般把工作分為三種：職業、事業及志業，它的區別不在於金錢和社會地位，而在於自我價值和心靈的滿足。
沙上學寫字
我曾經跟隨美國的一個文教團體去藏族自治區的偏遠小學送書，在那裡碰見了一位有廈門口語的老師。因為我是福建同安人，聽到鄉音備覺親切，就跟他聊了起來。原來他是文化大革命時被下放的知青，因為家中是黑五類，因此被流放到離家最遠的藏族自治區來。他告訴我從來沒有看過這麼窮的地方，人人天一黑就得上床，因為沒錢買燈油。每個孩子都像歐陽修，字是在沙土上用樹枝學寫的，因為沒有錢買紙筆。他在那裡「蹲點」，度日如年，好不容易捱到文化大革命結束，可以返鄉了，他很興奮地打點行李。
雖然校長、家長都拚命挽留他，但是他不想把青春浪費在窮鄉僻壤教那些沒有前途的孩子，所以執意要走。就在他走的前一天晚上，班長和幾個學生來找他，給他一包路上吃的烙餅及一塊熱騰騰的甜糕。他看到甜糕感到很驚訝，因為糖和麵粉在這山裡都是很稀奇的東西，他估計要好幾家合起來才蒸得出這塊糕來，所以他就決定與這些孩子一起分吃這塊糕。就在他去找刀子來切時，班長說話了：「老師您請留著自己吃，我們都舔過了。」
抗拒天大的誘惑
他望著甜糕光滑的表面，突然明瞭了一件事。這塊過年都不見得吃得到甜糕，對孩子來說是多麼大的誘惑，他們拿在手上捨不得吃，要留給他吃，但又禁住饞蟲蠢動，所以每個人舔了一下解饞。他想起他母親在「大躍進」後的荒年裡也常舔過饅頭後把她的一份給他吃。
他的母親可以說是餓死的，兩份口糧才使得以度過飢荒活到現在。他沒有想到天下除了母親還有人願意把口糧省下來給他，所以他就決定不回鄉了。因為教育是脫離貧窮唯一的機會，對於這些孩子，他惟一的報答方式就是給他們教育，只有考上省中才有希望進大學。他的札根工作做得好，現在村裡已有好幾個大學生了。
此生不蹉跎
臨走時，他告訴我，他一開始也覺得他自己是「施」的一方，直到有一天他突然覺醒過來，發現自己其實是「受」的一方。有那裡能夠讓他把自己的長處完全發揮出來，覺得自己是很有用的呢？他清貧，從來沒有吃過冰淇淋和巧克力，但是在精神上，他很富足，因為他從事的是一個偉大的志業──教化孩子的心靈，給貧窮孩子一個出人頭地的希望。
望著這位老鄉，我想起袁枚的「除卻神仙與富貴，此生原不算蹉跎」。如何使自己不蹉跎過一生，要看自己的智慧。但願這個老師的經歷能讓其他的老師在辛苦中找到自己的生命意義，不蹉跎地過一生。